« regresar a mesa de trabajo de familia « regresar a secciones de este foro
Familias Proyecto Roma
ANTECEDENTES
Nuestra experiencia como familia dentro del Proyecto Roma (PR), inicia en el año 2000 cuando, por medio del Sr. Juan Manuel Kuroda nos enteramos de la existencia del Dr. en Psicopedagogía Miguel López Melero. Decidimos trasladarnos a la ciudad de Málaga, España para conocerlo creyendo
que era Doctor en Medicina. Al entrevistarnos con él, descubrimos que a pesar de buscar la integración de Gabriel a la Educación regular, nosotros mismos la
estábamos entorpeciendo al saturar en terapias el tiempo de Gabriel, sin dejarle espacio para convivir fuera de la escuela con otros niños.
Nos tocó participar en Málaga de una Asamblea General del Proyecto Roma y nos convencimos de que esa era la mejor opción para la educación de Gabriel.
En cuanto llegamos a Culiacán, Los señores Juan Manuel Kuroda y Francisco Javier García Félix iniciaron las gestiones para traer a Culiacán el Proyecto Roma.
Por otra parte, en Guadalajara también estaban llevando el PR un grupo de Padres de Familia, con los cuáles se tuvieron pláticas y se llegó a la conclusión que era mejor empezar en Guadalajara.
Así se formó el Proyecto Roma Jalisco en Septiembre del 2000, con familias de Guadalajara, Chihuahua, Tepic y Culiacán. Fue así como dimos inicio al Proyecto Roma. Hace un año el PR firmó un convenio con la S.E.P. y la U.A.S. naciendo así el Proyecto Roma Sinaloa, del cuál formamos parte junto con un grupo de familias que previamente se habían unido al Proyecto Roma Jalisco, logrando además
conjuntar a otras familias interesadas en formar parte de este proyecto llevándolo a la práctica en algunas escuelas piloto asignadas por la SEP
FUNDAMENTACION DEL PROYECTO ROMA
1.-El Proyecto Roma se fundamenta en autores como: Luria (Neurología).
Vigostky (Psicología), Habermas (Epistemología), Bruner Pedagogía), Kemmis
(Metodología), Maturana (Sociología).
2.-Según las teorías de Luria no es posible separar el cerebro del contexto donde vive y se desarrolla . El ser humano tiene 4 dimensiones a desarrollar: Procesos cognitivos, Lenguaje, Afectividad y Autonomía. Y es de suma importancia en la educación lograr el desarrollo de las cuatro dimensiones. En concordancia con Luria, Vigostky subraya que la enseñanza en dichos contextos se producirá siempre y cuando el aprendizaje sea compartido, que siendo el cerebro el contexto éste va a impulsar hacia la Zona de Desarrollo Próximo a la persona, por lo cual es muy importante la calidad del contexto si queremos lograr desarrollo.
3.- Como estaba diciendo si el cerebro es el contexto, y estamos inmersos en contextos que nos frenan el desarrollo el Proyecto Roma es un proyecto que pretende cualificar transformando los contextos y no centrándose en la persona excepcional. Los contextos a mejorar serán la familia, la escuela y la ociedad.
4.- La forma para mejorar estos contextos es a través de Proyectos, que si bien tienen un mecanismo siguiendo unos principios de acción no deben de ser sistemáticos o mecánicos, sino dependerán de las características o peculiaridades de cada familia o escuela.
Nosotros a lo que debemos dar mucha importancia es al contexto familiar, a mejorarlo; entre mejor sea la familia mayor desarrollo tendrán todos sus miembros y para lograrlo no es labor de una sola persona sino de todos y cada uno de los que componen la familia. Se tiene que trabajar en cooperación y solidariamente. Los mecanismos para resolver o mejorar situaciones problemáticas se harán a través de Proyectos:
Asamblea Inicial
Plan de Acción
Acción
Asamblea Final
Ejemplo: cuando hay una situación problemática o se quiere realizar algo de interés para toda la familia, se convoca a Asamblea, (se Invitará a la mediación a asistir) y en esa asamblea se hará una planificación para resolver dicha situación
- Se hablará de la necesidad de la situación a resolver.
- Una vez reconocida por todos los miembros de la familia la existencia de esa situación problemática y la necesidad de resolverla y el tiempo en que la resolveremos.
- Vamos a ubicar a cual de las dimensiones pertenece: si a Proceso Cognitivos, Lenguaje, Afectividad o Autonomía.
- Le pondremos nombre al proyecto.
- Una vez ubicada en cualquiera de las cuatro dimensiones, vamos a planificar como resolverla recurriendo a las diferentes estrategias en cada dimensión: Cognición, Lenguaje, Afectividad, Autonomía
- También ubicaremos cada quien nuestra peculiaridad o sea nuestra dificultad o en lo que creceremos al poner en acción los Planes de Acción , y desde las otras dimensiones fortaleceremos la peculiar.
- Una vez hecho el Plan de Acción lo llevaremos a la Acción o sea a la ejecución.
- Al finalizar el tiempo de dicha Acción volvemos a tener una Asamblea que se llama Asamblea Final y ahí evaluamos el proceso e iniciamos de las dudas o situaciones surgidas otro nuevo Proyecto.
Cabe aclarar que dentro de la planificación del plan de Acción empezaremos por los Procesos Cognitivos puesto que aquí se inicia el proceso lógico de
pensamiento del Plan de Acción también es el momento de Planificar en la Acción y son los posibles imprevistos. Pasamos después al Lenguaje, después a la Afectividad y por último la Autonomía. Con esto pretendemos desarrollar el proceso lógico de pensamiento.
Tanto en la familia como en la escuela deberán realizarse proyectos para resolver situaciones problemáticas y así mejora dichos contextos. La Escuela y la familia deberán trabajar simultáneamente para fortalecerse y la encargada de hacer dicho enlace será la mediadora.
El Proyecto Roma lo conformamos tres colectivos o grupos: Familias, Maestros y Mediación, que nos estaremos reuniendo para estudiar e intercambiar experiencias y conocimientos.
¿Qué es la mediación? Es la persona encargada de establecer puentes cognitivos entre los contextos (familia y escuela) para buscar estrategias conjuntas en la resolución de los problemas en la familia y en la escuela.
El órgano representativo del Proyecto Roma es el Consejo y está formado por un Coordinador (a) y dos representantes de cada colectivo.
CONCLUSIONES
Nosotros estamos convencidos que el Proyecto Roma es el mejor camino para
lograr la integración de nuestros hijos a la sociedad como un miembro más de la misma, siendo aceptados como personas con la misma dignidad, respeto y derechos que los demás. Pero no sólo eso, estamos convencidos que si bien nosotros nos iniciamos en él como una forma de ayudar a nuestro hijo Gabriel
(siendo él el centro de atención) hemos llegado a la conclusión de que el Proyecto Roma es un Proyecto de vida aplicable en todas las familias y que si éste fuera concebido como una manera de educarnos, nuestras familias serían mejores porque es un Proyecto que no solo busca la integración de todas las personas a la sociedad de una manera autónoma y responsable sino que es un Proyecto de valores de solidaridad y cooperación que nos desarrolla procesos lógicos de pensamiento para la resolución de situaciones problemáticas y que si nosotros logramos que nuestros hijos comprendan esto y sean Proyecto Roma por ellos mismos no solo por su hermano habremos tenido un gran logro en la vida como formadores y educadores de una familia.
No ha sido ni es un camino fácil de recorrer porque si a nosotros nos ha costado cambiar para mejorar nuestro contexto y ahí tenemos el Epicentro para estimularnos hay que imaginar a los maestros teniendo que romper las amarras de tantos años de enseñanza mecanizada con curriculums que tienen que responder ante la SEP y conceptos que tienen que cambiar. Y lo más difícil es conseguir personas que quieran mediar a las familias.
« regresar a mesa de trabajo de familia « regresar a secciones de este foro
|